如何看待课改

时间:2022-08-24 14:55:05 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的如何看待课改,供大家参考。

如何看待课改

 

 如何看待课改 教师教学的技能是我们每个教师的基本素质,如何提高怎样提高教师教学技能则是摆在我们面前的现实问题,我认为应该注意以下几个方面:

 一、加强学习,不断充电

  新世纪的教学向我们提出了新的要求,要打破以前的教学常规,灵活地运用和处理教材,处理好分科与综合、持续与均衡,增强课程内容与社会生活的联系。改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。加强课程内容与学生生活以及现代社会、科技发展的联系,关注学生的学习兴趣与经验,精选包括信息技术在内的终身学习必备的基础知识和技能。改变过于强调接受学习,死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。教会学生新的学习方式。

 二、学习掌握扎实课堂的教学基本功。

 良好的扎实的教学基本技能,是新时代对教师的必须要求。实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一,是教师实施新课程的教学基本技能。因此,在课堂教学中,教师要依据基础教育的性质和时代的特点,教会学生掌握终身发展必备的基础知识和基本技能;要关注学生学习的过程与方式,注重学习过程,改变学习方式,让学生学会学习;要在学习的过程中潜移默化地培养学生的健康情感、积极态度和正确的价值观。并将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观体现在课堂教学目标中,贯穿在课堂教学过程中,落实在课堂教学行为中,促进学生全面和谐的发展。

 三、精心设计教学过程

  语文课堂教学是语文教学的根基所在,语文课堂教学的源泉来自于语文课堂教学设计。语文教学设计就是语文教师根据正确的教学思想和语文教育原理,按照一定的教学目的和要求,针对具体的教学对象和教材,对语文教学的整个程序及其具体环节、总体结构及其有关层面所做出的预期的行之有效的策划。一个好的教学设计,它能精心安排教学步骤,巧妙设计教学内容,适当使用教学手段,灵活运用教学方法,合理分配教学时间,使教师的教和学生的学相得益彰、和谐融洽。

 四、要关注学生的个体差异。

 1、认知风格或者说学习风格差异。

 2、、学生智力差异,有先天的差异和后天教育所致。

 3 学习动机差异,有的学生学习目的明确,内驱办强,有的学生不是那么喜欢学习,他们的动机不是那么强烈。

 4、生活状况差异。不同的家庭,其经济基础和经济结构及经济来源是不相同的、 5、身体素质差异。有强健的身体素质,学生才有充沛的精力来完成学习任务。

  课堂是一个由教师、学生、教材、环境组成的动态系统,面对新教材,如何创造性地使用,面对着不同的学生,如何使学生全面发展。都是我们要学习和思考的问题。

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