教师事迹材料:沧州“张海迪”【精选推荐】

时间:2023-06-11 12:05:04 来源:网友投稿

优秀教师事迹材料:沧州的“张海迪”            ——沧州师范学院教师吴洪锋事迹材料 一、童年蒙难,战胜病魔吴洪锋老家在青县,在一岁半的时候,病魔摧毁了他的童年。连续多日高烧,使他与小儿麻痹后下面是小编为大家整理的教师事迹材料:沧州“张海迪”【精选推荐】,供大家参考。

教师事迹材料:沧州“张海迪”【精选推荐】

优秀教师事迹材料:沧州的“张海迪”

             ——沧州师范学院教师吴洪锋事迹材料 一、童年蒙难,战胜病魔吴洪锋老家在青县,在一岁半的时候,病魔摧毁了他的童年。连续多日高烧,使他与小儿麻痹后遗症结下不解之缘。那时,兄弟姐妹较多,家庭生活窘迫,但是他的父母还是竭尽全力的给他治病。先后去天津、北京、保定等地求医,虽然取得了一些效果,但是左腿落下了残疾。二、励志求学,集“医师、教师、律师”为一体虽然他身有残疾,但是父母并没有放松对他的教育。在七岁的时候,吴洪锋和同龄的孩子一样坐在教室里读书了,父母希望我用知识来弥补他身体的缺陷,更希望他通过学习来改变自己的人生之路。虽然求学的路上充满了困难,但是凭着自己的努力,成绩始终名列前茅。学习成绩成了父母的骄傲,吴洪锋希望通过优异的成绩证明自己不比别人差,用优异的成绩来赢得别人的尊重。由于中途治病,在初一后学业中断了两年,为了弥补自己失去的时间,就直接读了初三。经过加倍努力学习,1991年到青县一中读高中,经过三年的努力学习,1994年考入河北医科大学。他深知机会来之不易,在大学的5年里,利用各种机会学习,发奋读书,以便为将来工作打好基础。1998年底,吴洪锋报考了复旦大学中山医院研究生。经过他的努力学习,取得了专业第一的好成绩。最后还是因为身体的原因而被拒绝录取。事情的结局使他明白腿部残疾成了人生道路上最大的障碍,使他懂得对于残疾人来说重要的不是残疾本身,而重要的因为残疾使他们失去了平等的竞争机会。1999年7月,大学毕业回到青县,他在青县人民医院做了一名医生。在家人和别人看来在这里工作已经不错了。但是一段时间以后,吴洪锋终于明白了不能就这样消沉下去,不能因为客观原因而放弃自己的梦想和追求。为什么不可以以勇敢者的气魄,坚定而自信地对自己说一声“再试一次!”。他从小对人文科学比较感兴趣,经过了解,发现法律是自己喜爱的学科。多年的坎坷经历使他懂得要有所成就,就必须付出比别人多的代价。曲折路所经历的东西是他最大的财富。只为成功找方法,不为失败找理由。通过一段时间的学习下定决心报考中国人民大学法学院的研究生。他知道人民大学法学院是全国最好的法学院,竞争相当激烈,自己只有加倍努力才有机会获得成功。在接下来的备考日子里,白天坚持上班,只有晚上才能学习。当人们都在梦乡的时候,他却在挑灯苦读,当人们在假期休闲娱乐的时候,他却在闭门攻坚。功夫不负有心人,在xx年7月,他收到了中国人民大学的录取通知书,他深知这张通知书的意义,所以非常珍惜。xx年吴老师从中国人民大学毕业来沧州师范学院法政系教书,xx年担任法政系副主任,在教育岗位辛勤耕耘至今。吴老师政治思想觉悟高,为人正派,作风朴实,具有强烈的事业心和责任感,在平凡的工作岗位上始终把教书育人、管理育人、服务育人贯穿在工作中,成绩突出。xx年,吴洪锋通过国家司法考试,获得了律师资格。吴老师身为残疾,在身体行动不便的情况下,通过不懈的追求,连续取得了医师、教师、律师三师的身份,这在常人已不可能,可他以一个残疾人的身份,却实现了这样一个令人赞叹称羡的目标,辛苦自知,这是他付出多少辛劳、艰苦换来的呀!吴老师三师身份,备受学校师生、社会上瞩目,成为小有名气的人,被赞誉为“沧州的张海迪”,他的事迹感动了一批又一批的学子,激励着他们刻苦学习,敢于进取。吴老师是真正意义上的“感动校园人物”。三、教书育人 服务社会如今,吴老师以“教书育人”为自己的主业,在兢兢业业奉献中,以实际行动默默阐述“人类灵魂的工程师”的本质内涵。“师者,所以传道授业解惑也”。吴老师一直承担法学科专业基础课程的教学任务,年年超额完成学院规定教学工作量,先后讲授过的课程有《经济法》、《公司法》、《知识产权法》和《西方法律思想史》等。其中《经济法》和《公司法》作为法学专业学生的专业基础课程和专业骨干课程,多年来一直未曾间断。在具体工作中,他能够做到把好教学环节中的每一关,工作态度端正。备课详尽、细致,精心设计教案,能够在教学过程中较好地掌握教学节奏。在课堂教学这一最重要的环节,他以知识的传授为根本,注意与学生的沟通与交流,总是达到良好的教学效果。为了更快和更好的提高课堂授课效果,传授学生更多更新的知识,吴老师还非常重视专业知识的学习和工作技能的提高。无论是重复课还是新开课,他都认真准备每一堂课,不断充实新的内容,并且注重授课方法,充分发挥教师、学生两个主体的积极性和主动性,培养学生的严谨的治学作风,极大地提高了课堂学习效果。他教过的学生都肯定地说,听了吴老师的课没白听,既学到了知识,又学到了许多做人做事的道理。

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