下面是小编为大家整理的陕西县级党校办学水平达标评估体系【精选推荐】,供大家参考。
陕西县级党校办学水平达标评估体系 （ 讨论稿）
一、 陕西县级党校办学水平达标评估体系目录 一级指标
二级指标 1、 党委加强对党校工作的领导 （18 分）
1.1 办学指导思想（3 分）
1.2 干训政策（4 分）
1.3 学校领导班子（3 分）
1.4 党校建设发展规划（1 分）
1.5 党校改革（7 分）
2、 完成大规模干部培训任务情况 （20 分）
2.1 完成干部及其他人才培训任务情况（6 分）
2.2 培训质量（8 分）
2.3 学风建设（6 分）
3、 教学和科研水平 （25 分）
3.1 教学内容（3.75 分）
3.2 教学方法（2.5 分）
3.3 教学管理（2.5 分）
3.4 教学规范（3.75 分）
3.5 教学效果（3.75 分）
3.6 科研活动（8.75 分）
4、 教师和管理者队伍建设 （12 分）
4.1 教师队伍建设（7 分）
4.2 管理队伍建设（2 分）
4.3 人事制度改革（1.5 分）
4.4 思想政治工作（1.5 分）
5、 办学条件和设施 （25 分）
5.1 经费保障（10 分）
5.2 基础设施（10 分）
5.3 教学手段现代化（2 分）
5.4 管理手段现代化（2 分）
5.5 图书馆（1 分）
二、 陕西县级党校办学水平达标评估指标等级标准 一级 指标 指标等
级
标
准 B 党委高度重视党校工作，把党校工作列入年度目 标责任考核， 县委研究党校工作不少于2 次/年并形成会议纪要； 县委每年在党校基础设施建设、 队伍建设方面解决两件重大实际问题； 县委党校围绕党委中心工作开展培训， 方向较明确， 但办班次数较少二级主要观测点 分值A C 自评等级备注 办学指导思想坚 持 正 确 的 办 学方 向
3 党委高度重视党校工作， 把党校工作列入年度目 标责任考核， 县委研究党校工作不少于 2 次/年并形成会议纪要； 县委每年在党校基础设施建设、 队伍建设方面解决两件以上重大实际问题；
县委党 校坚持正确 办 学 方向， 围绕县委中心工作大局开展培训； 把提高培训质量作为立校之本， 高度重视素质与能力的培养 制定并严格实施干部教育培训规划， 认真落实中发和省发有关文件精神， 能较好地整合资源， 规范干部培训 1 按有关要求配备党校校长 按有关要求配备党校校长 未由同级党委书记、 副书县委每年研究党校工作会议次数不少于 1 次/年； 县委每年在党校基础设施建设、 队伍建设方面解决重大实际问题不足两件； 学校办学方向不明确， 办班不够正常
干训政策规范干部培训 4 能落实中发和省发有关文件精神， 基本整合了资源未规范干部培训， 干训工作存在多头管理， 多头办班的问题
校长配备 记或常委常兼任校长 达不到要求
党 委 加 强 对 党 校 工 作 的 领 导 学校领导班子常务副校长 1 具有一定党校工作经验和丰富的领导工作经验， 能统揽全局，具有讲师以上职称或具有正、副科级领导职位任职的经历，常务副校长为县委委员(副县级)， 校委享受副校级待遇 具有一定党校工作经验和较丰富的领导工作经验， 能统揽全局， 具有担任副科级领导职位三年以上的经历，常务任副校长为副县级， 校委享受副校级待遇
班子结构 1 班子成员结构合理， 主要成员具有本科以上学历， 主管教学的副校长一般具有高级讲师职称或从事教育工作五年以上并具有讲师职称三年以上对党校事业发展、 队伍建设、校园建设等三项建设都有明确的中长期发展规划 班子职数基本配齐， 但成员学历、 职称、 任职经历少数达不到要求 班子没有配齐， 成员 学历、 职称、 任职经历达不到要求 党校建设发展规划 事业发展规划、 队伍建设发展规划、校园建设发展规划 1 对党校事业发展、 队伍建设、 校园建设等三项建设都有较为明确的中长期发展规划 成立相关机构， 工作有一定力度， 效果一般 三项建设没有明确的中长期发展规划 成立相关机构， 扎实推进改革 1 成立干部教育培训工作领导小组及其办公室， 按照要求，积极推进改革， 效果好 构建纵向到底、 横向到边的县乡 党校新型培训体系， 且运转高效 成立相关机构， 但人员不到位； 工作措施不落实，效果较差 开展了 县乡 党校教学和管理体制改革， 但工作力度不大， 运转不顺畅， 效果较差 县级党校没有发挥培训轮训基层干部主渠道、 主阵地作用， 整合各类培训资源力度不够 新型培训体系构建 2 开展了 县乡 党校教学和管理体制改革， 构建起新型培训体系， 运转基本顺畅县级党校职能发挥 2 县级党校不仅发挥培训轮训主渠道、 主阵地作用， 同时作为同级党委一个重要职能部门， 充分发挥了整合各类培训资源的职能作用， 指导各级各类培训机构开展培训工作 县级党校基本能发挥培训轮训主渠道、 主阵地作用，同时作为同级党委一个重要职能部门， 能较好地整合各类培训资源， 指导各级各类培训机构开展培训工作 初步构建起与大规模培训干部及各类人才要求相适应的各项管理制度， 初步形成新型培训体系的运行机制 党
校
改
革 新型培训体系的运行机制 2 构建起与大规模培训干部及各类人才要求相适应的各项管理制度， 严格加强管理， 形成新型培训体系长期有效的运行机制 制定了 各项管理制度， 但制度的落实不够到位， 新型培训体系的运行机制尚未形成
一级 指标 等
级
标
准 二级指标主要观测点 分值A B C 自评等级备注 完成干部及其他人才培训任务情况主体班培训任务完成情况 6 制定“十二五” 全县（市、 区干部及各类人才培训总体规划及年度计划， 完成年度培训任务 95%以上 ）制定“十二五” 全县（市、区）干部及各类人才培训总体规划及年度计划， 完成年度培训任务 85%—94% 制定“十二五” 全县（市、区）
干部及各类人才培训总体规划及年度计划， 完成年度培训任务 85%以下
完 成 培 训 任 务 情况 ；重 点 班 次 及学 制 设 置
4 履行对基层干部及各类人才培训工作的协调职能， 督促各乡 镇及部门完成培训任务 90%（含）
以上， 每年举办培训时间 20 天以上的中青班或骨干班不少于 3 期 建立重点班次学员 结业评估制度, 各类主体班学员结业评估优良率达到 80%以上 加强对学员的党性锻炼培养，把党性锻炼教育贯穿于教学和学员管理的全过程， 开设党性锻炼课程， 并对学员的党性锻炼作出较为全面的分析鉴定 履行对基层干部及各类人才培训工作的协调职能，督促各乡 镇及部门完成培训任务 85%—89%， 每年举办重点班次两期 履行对基层干部及各类人才培训工作的协调职能，督促各乡 镇及部门完成培训任务 85%以下， 每年举办重点班次少于两期
学员考学制度 2 评估优良率为 60%（ 含）—80% 评估优良率 30%（含）
—60%
完 成 大 规 模 干 部 培 训 任 务 情 况 培
训
质
量 重点班次学员 党性锻炼 2 加强重点班次学员的党性锻炼， 把党性锻炼贯穿于教学和学员管理的全过程开设党性锻炼课程， 但质量一般 ，未按要求开展党性锻炼，对学员党性锻炼的鉴定流于形式
学员 遵守校纪校规情况 3 严格遵守考勤、 请假、 生活管理、 评估、 廉政建设等各项制度， 学习风气好 组织重点班次学员对本地重大现实问题展开深入调查研究， 提出的建议被采纳 遵守考勤、 请假、 生活管理评估、 廉政建设等各项制度， 学习风气较好 能开展一些调研活动， 但撰写的调研报告质量一般 、能遵守校纪、 校规， 学习风气一般 学风建设 学员 理论联系实际及效果 3 未开展调研活动
一级 指标 等
级
标
准 二级指标主要观测点 分值A B C 自评等级备注 教学内容教学内容改革拓展 3. 75专题年更新率达到 50%（含）以上； 各类业务培训班次在加强政治理论教学的同时， 加大业务培训力度 专题年更新率 30%—49%；完成政治理论教学效果一般 专题年更新率 30%以下；完成政治理论教学的效果较差
教学方法 1. 25大力推进教学方法的改革， 综合运用现代培训方式（ 讲授式， 研究式， 案例式， 模拟式，体验式等教学方法）， 教学效果好 采用了多种教学方法， 效果一般 采用了 多种教学方法， 效果较差
教
学 教学方法教学手段 1. 25 主体班教学运用远程教学、 多媒体教学手段 运用多媒体手段教学的专题课数 50%以上 运用多媒体手段教学的专题课数 30%以下
教学管理制度 1. 25制定并实施课前调研、集体备课、新课试讲、讲稿检查评比课后分析总结、 课题招标、 教学评估等管理制度 健全教学质量评估反馈制度，年度班次教学效果评估率达到 90%（含）
以上 能结合当地实际， 不断充实和完善“教材库”（含乡 土教材库）、“案例库”， 编写质量不断提高， “两库” 数量年递增率达到 25%（含）
以上 2. 5 各班次学员对教学效果评估优良率≥90% 1 项省级优秀奖或 1 项市级一等奖或 2 项市级二等奖 、制定了各项教学管理制度，但严格执行不够， 效果一般教学管理制度不健全， 认真落实不够， 效果较差 教学管理教学评估率 1. 25年度教学效果评估率为 75%—89% 年度教学效果评估率 75%以下 教材规范教材建设情况 3. 75教材编写质量不高，“两库”数量年递增率达到 20%—24% 教材建设不断加强， 编写质量不断提高，“两库” 数量年递增率 20%以下 教学评估 各班次学员 对教学效果评估优良率在 65%—90%之间1 项市级二等奖， 或 2 项市级三等奖 年度各班次学员教学效果评估优良率为 65%以下 1 项市级三等奖， 或 3 项市级优秀奖 教学效果“十二五”期间参加全省党校系统教学活动 对当地经济社会发展问 题开展调研活动 1. 252. 5 每年至少有 1 项调研成果， 被县（市、 区）
委、 政府认可或作为决策参考 围绕教学开展调研工作， 专题调研成果转化为教学专题达到 3 个以上 1. 25完成 1 项市级（含）
以上课题或 2 项以上县级（含）
课题2 年内至少有 1 项调研成果被县（市、 区）
委、 政府认可或作为决策参考 不少于 2 个 未有得到县（市、 区）
委、政府认可的调研成果 教师调研工作 2. 5 不少于 1 个 和
科
研
水
平 科研活动“十二五”期间承担和完成科研课题 完成 1 项县级课题 没有开展课题研究
“十二五” 期间发表论文或研究报告 1. 25省级刊物发表 1 篇/年， 或市级刊物发表 3 篇/年以上 市级刊物发表 2 篇/年 市级刊物发表 1 篇/年
“十二五” 期间科研成果获奖 1. 25获 1 项全省党校系统科研优秀成果二等奖以上， 或 1 项市级一等奖以上 获 1 项全省党校系统科研优秀成果三等奖， 或 1 项市级二等奖， 或 3 项市级三等奖 获 1 项市级三等奖， 或 3项市级优秀奖
一级 指标 等
级
标
准 二级指标主要观测点 分值A B C 自评等级备注 教师队伍 1. 5 专职教师占职工总人数的 50%以上， 享受国家规定的教师各种待遇 专职教师占职工总人数的40%—49%， 享受国家规定的教师各种待遇 专职教师占职工总人数的40%以下， 教师没有享受国家规定的有关待遇
教师及教学管理人员结构 1. 5 学历结构：
大学本科以上学历占 85%（含）
以上； 职称结构高中级职称比例不低于 70% 设有教师培训专项经费； 教师全员培训达到每人每年 1 个月； 每年挂职锻炼\基层锻炼\业务进修人数不低于教师总数的 20% ：大学本科学历达到 75%—84%； 高中级职称比例达到60%—69% 设有教师培训专项经费； 已进行教师全员培训， 但未达到要求； 每年挂职锻炼\基层锻炼\业务进修人数不低于教师总数的 10% 大学本科学历低于 75%；高中级职称比例低于 60%
校 内 教 师 队 伍 的培 养
2 开展了 教师培训工作， 但不正常
教 师 和 管 理 者 队 伍 建 设 教师队伍建设教师资源建设 2 兼职教师管理制度规范， 聘用手续完备， 对象实行动态管理， 并逐年递增 兼职教师管理制度较为规范， 聘用手续较为完备， 对象动态管理工作不够 兼职教师管理制度不够规范
管理队伍建设结 构 、务 意 识
素 质 、服2 教师与员工的比例结构合理、素质高、制度健全、管理规范、服务意识强、 保障有力 1. 5 建立和实行了竞争上岗， 双向选择制度实施效果较好 制度健全， 学校管理严格、 党风廉政建设好， 3 年以来受到省市奖励的 教师与员 工的比例结构基本合理、 素质较高、 管理较规范、 服务意识较强 实行竞争上岗， 双向选择制度， 效果一般 制度较健全， 学校管理较严、 党风廉政建设较好 结构基本合理， 管理欠规范， 服务一般 人事制度改革竞争上岗、 双向选择制度 工 作 制 度 及 工 作绩 效
未建立和实行竞争上岗、双向选择制度 在党风廉政建设， 精神文明建设方面工作一般 思想政治工作1. 5
一级 指标 等
级
标
准 二级指标主要观测点 分值A B C 自评等级备注 行政经费（含工资、正常经费）
3 工资由财政核拨， 正常经费20 万/年以上 工资由财政核拨， 正常经费15 万/年以上 工资由财政核拨， 正常经费低于同级党委部门标准
教学业务、 科学研究、 图书资料、 教员进修调研等经费 2 由财政分项全额拨付， 逐年增加 由财政分项全额拨付 财政未分项全额拨付
基本建设经费 2 按党校建设与发展规划， 足额投入 各类培训班的培训经费 （含学员住宿费、 生活补助、 教师课酬等）
按培训计划要求， 从财政预算、 党费提留以及部门的培训经费等渠道筹集， 并划拨到达党校帐户 按党校建设与发展规划投入不低于 80% 各类培训班的培训经费 （含学员住宿费、 生活补助、 教师课酬等）
基本按培训计划要求， 从财政预算、 党费提留以及部门的培训经费等渠道筹集， 并划拨到党校帐户 按党校建设与发展规划投入 60%—79% 不按培训计划划拨培训经费
办 学 条 件 和 设 施 经费保障培训经费 3
校园面积及总建设面积 4 校园面积：
人口在80万人以上的不少于 30 亩； 46 万人—79 万人...
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