6.1交流教案及反思(范文推荐)

时间:2022-07-17 20:40:03 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的6.1交流教案及反思(范文推荐),供大家参考。

6.1交流教案及反思(范文推荐)

 

  1 . 交流 【教学目标】

 1.知道交流是让其他人了解自己想法的一种形式;知道交流有口语交流和书面交流两种主要方式;知道诚信的内涵。

 2.能结合探究活动,了解科学探究活动中交流的含义及意义;能用科学准确生动的语言,合理清晰地描写自己探究发现,抒发自己的感想或感受。

 3.意识到科学探究中交流的重要性;培养倾听和尊重他人不同观点的习惯,乐于合作与交流;培养有条理、清晰地表述自己的观点的能力。

 【教学重点】

 了解交流的多种方法 【教学难点】

 理解交流的含义 【教学准备】

 教师材料:课件。

 学生材料:记录单。

 【教 学 时间 】

 1 课时 【教学 过程设计 】

 一 、 联系生活,引出话题 1.大家知道“清风”纸巾吗?都说“清风”纸巾质量上乘,是个信得过的产品,老师乘假期休息去小商品市场批发了一点,回家后我发现,我买到的是这个牌子的。(请凤)

 2.你有过这样类似的经历吗?学生交流 3.是啊,现在有些商家常常制作一些仿制品,鱼目混珠,今天,咱们今天就来交流一下真假清风的问题,一起来揭开这些商家的真面目。(揭题:交流)

 二 、 体验描述,认清外包装 1.老师之所以会买错,就是被这似是而非的包装蒙蔽了,请大家仔细观察比较一下这两种外包装,详细描述一下清风纸巾的外包装特征,好让大家记住他。(板书:描述)

 2.学生描述 为了尽可能地认清正规商品的外包装,我们在描述时要抓住特点,尽可能详细、完整,进行准确的描述。

 三 、 讨论探究 , 比较纸张差异 1.刚才,我们通过描述,认清了清风的外包装特点,不过老板跟我说,这个纸巾只是外包装有点区别,纸张什么都一样的。那么他们的纸张会一样吗? 2.学生交流。

  3.如何观察比较他们的纸张特点呢? 4.小组讨论,集体交流。

 5.小结研究方法:看一看颜色、纹理等,摸一摸质感、厚度等,闻一闻气味,数一数层数,试一试吸水性…… 6.小组研究。

 7.交流汇报。

 8.小结纸张差异。

 四 、 双方辩论 , 统一认识 1.老师买了这么多请凤的餐巾纸,到底能不能用来擦嘴呢? 2.学生交流 3.看来,同学们对这个问题各执一词,一方认为可以用,另一方认为不能用,谁都是言之凿凿,咱们可以就这个问题来个辩论,看看到底哪一方的观点更有说服力。怎么辩论呢?(出示辩论定义)辩论时要注意什么? 4.学生辩论。

 5.看来同学们都是据理力争,我们一起来看看专家怎么说的?(出示视频)

 6.看来,这样的纸巾还是不能用的。

 五 、 拓展运用 , 丰富交流方式 1.通过今天的交流会,我看清了“请凤”的真面目,谢谢大家,下次一定不会买这一种了。你有什么收获呢?社会上还有很多人不了解这些仿冒品,你会通过一些什么方式把你的收获告诉他们吗? 2.学生交流:网络发布,制作海报 3.对,这些也是很好的交流方式,也可以分享你的成果。

 六 、 课 堂总结 , 提升思维 英国大文豪萧伯纳说:“你我是朋友,各拿一个苹果来交换,交换后仍然是各有一个苹果;倘若你有一种思想,我也有一种思想,把各自思想相互交流,那么每个人就有两种思想了。”这就是交流的价值,希望你也是一个乐于分享的交流高手。

 【 板书设计 】

 1 . 交流

 交流的含义与意义 交流的主要方式 口语交流:描述、讨论、辩论 书面交流:图表、海报、图画

  【教学反思】:

 交流可以增进感情,交流可以明辨是非,交流可以增长智慧,交流可以创造智慧……在科学上交流具有更为深广的意义,它可以促进科技的进步,社会的发展,物质文明的发展……因此,在小学科学课中安排《交流》这课的学习,对孩子进行科学交流启蒙教育具有非常深远的意义。教者在这课教学中,很好地进行了科学交流的启蒙教育。

 1、教者教学流程由浅入深,环环相扣,让孩子在情境中学会了交流。先是让给孩子在课件中,在语言描述中理解交流;接着让孩子用实践经验来明确交流的听和说的要点;然后让孩子发现科学交流有着更为深广的意义后知道交流的种类;最后身临其境地体验科学交流活动——讨论、描述、辩论、图表、海报、画图。这个流程,使孩子由感知到经历,初步掌握了交流的技巧与方式。为第二课时深入交流作好了准备,打下了较扎实的交流基本功。

 2、教者能够很好的运用电教手段,为学生学习《交流》降低难度。其一是帮助了孩子理解了交流。交流是很表象的活动,如果生硬地让孩子理解交流,不但费时还会效果很差。但教者用课件出示了一个个生动的交流画面,老师用语言进行讲解,理解抽象的词语交流这个困难便一下子就解决了。其二是教者在留作业时,出现了一个个打哈欠的画面,调动孩子的研究兴趣。

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