下面是小编为大家整理的班主任工作经验发言材料（完整文档）,供大家参考。
班主任工作经验发言材料
各位老师， 大家下午好！
从前面几位班主任的介绍中， 我又学到了 很多宝贵经验。
记得教育家魏书生曾经说过：“做教师而不当班主任， 那真是失去了增长能力的机会， 吃了 大亏。” 是啊， 班主任工作苦中有乐，神圣而崇高， 但我觉得， 做班主任完全是源于一种心中的责任，一种问心无愧的责任感。
至于我管理班级， 没有太多经验， 今天主要从以下 几个方面， 谈一谈我做班主任的一些体会：
首先， 班主任要提高自身的师德修养。
我在工作中一直把陶行知先生的 “千教万教教人求真， 千学万学学做真人” 作为我的座右铭。
短短十六个字， 却道出了 教育的本质意义。
其精髓在于一个“真” 字。“千教万教， 教人求真”， 是教师的思想情操； 所谓有什么样的班主任， 就会有什么样的学生。
教人求真， 学做真人， 还须从教师求真做起。
因此，作为一名班主任在传道授业上特别需要具有求真务实的精神，在铸魂育人上特别需要具有真诚坦荡的情怀， 在为人处事上特别需要具有言行一致、 表里如一的品德。
一个品德优秀、 求真务实的班主任往往会对学生的整个人生产生深远的影响。
班主任理应严格要求自己， 恪守教师的职业道德规范， 做到面对外面的物质诱惑不动心， 保持一颗纯洁的心灵； 对待学生一视同仁， 不因学生成绩好差或家长有无钱权作为评价标准。
只有做到了 这些， 才能在家长面前挺直腰板， 在学生面前守住尊严。
“千学万学， 学做真人”， 则是学生的人生追求。
我认为， 成人比成材更重要。
班主任要引导学生求真知， 学真本领， 养真道德， 说真话， 办真事， 追求真理， 做一个诚实、 正直的人。在日常工作中， 我始终要求每一位学生都做一个诚实的人， 不撒谎， 犯了错要能勇于承认， 考试不准作弊。
我在班上多次强调：“为迟到找借口比迟到本身更可恨：
为偷懒找借口比不做作业更可耻; 考试作弊得来的高分比考零分还要让人瞧不起. ” 因
此每次处理犯错误的学生时， 我的第一句话就是“实话实说。”对于说了 实话的同学我会从轻处理， 而对于撒谎的同学则严肃处理。（举例：
韩丹， 张雨晴）
二：
以身作则， 做学生的表率
车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人， 自己就应当是这种人。” 因此， 班主任必须以身作则。
现在的学生几乎都是独生子女， 娇生惯养。
在家里父母根本舍不得让孩子干活， 因此在学校、 在教室看见地上有纸， 哪怕是踩上也不捡起来。
每当这个时候， 我就指使学生把地上的纸捡起来， 放入纸篓。
学生就是， 你让我捡我就捡， 你不吱声我也看不着， 没有一点儿积极主动性， 这时我就开始思索， 怎样才能使学生人人关心班级，人人讲卫生呢？ 从这以后， 我进入班级首先环视一下教室， 发现地上有纸再也不喊学生了， 而是自己把它捡起来。
这样持续了一段时间， 有些同学看见地上有脏东西主动打扫干净， 再也不用老师去指派了 ， 对这些同学我及时的予以表扬， 夸奖他们爱干净、 讲卫生的优良品行， 渐渐地班上越来越多的同学都养成了 这种良好的习惯。
言教永远比不过身教， 学生是看你的行动， 不是听你的指挥。
我想班主任凡要求学生做到的， 自己首先要做到。
可见榜样的力量是无究的， 何况是自己的老师呢？
再比如， 我平时要求学生守时、 守信。
要求学生早上 7 点半到校不要迟到， 自己就无论如何必须守时， 有时候时间晚了 ，我都是打车到校， 也不迟到； 你要求学生完成所应完成的任务或落实对别人的承诺， 就无论如何信守自己的诺言。
比如在小组奖励时， 答应对表现最好的小组奖励布袋， 跑了 很多地方才买到。
第三点， 要正确关爱学生。
一个班级都是有优等生、 中等生和后进生。
我的做法是：
1、 偏爱后进生
转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。
首先要把真诚的爱给予后进生。
要做到思想上不歧视， 感情上不厌倦， 态度上不粗暴， 方法上不简单。
要善于发现他们的闪光点。
那怕
它很小很小。
如：
一个调皮的孩子， 随手将地上的粉笔捡起来放在讲桌上； 一个学习成绩不佳的孩子在讲话中用了一个很贴切的词等等， 班主任及时抓住这转瞬即逝的火花， 激发孩子的自信心。
法国教育家卢梭曾经说过：“赞扬学生微小的进步， 要比嘲笑其显著的恶迹高明得多”。
2、
严爱优等生
优等生， 谁都爱他们。
也正应为如此， 优等生的缺点往往容易被忽视。
作为班主任对他们缺点不能姑息， 坚持高标准、 严要求， 注意他们的发展趋向， 引导他们不断进步。
优生不单纯是学业要优， 更重要的是人品要优， 心胸要广， 心里要健康。为了 防止优生产生骄傲的情绪， 我始终提醒他们人外有人， 天外有天的道理。
只有严格要求， 警钟常敲， 才能克服自身的弱点， 扬起风帆前进。
3、 博爱中等生
中等生往往是一个班中容易忽略的群体， 他们有比较稳定的心理状态， 他们既不想优等生那样容易产生优越感， 也不像后进生那样容易自暴自弃。
他们是班集体的一面镜子
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， 他们希望老师重视他们， 但又害怕抛头露面。
对这类学生班主任要激励他们， 并多给他们提供展示自己的机会平台， 促使他们向积极方面转化并不断进步。
第四点， 与家长交往的艺术
家庭教育与学校教育越接近， 产生的教育合力就越大， 效果就越显著。
要使家长的教育配合学校教育， 保持一致性， 关键在于班主任与家长的联系， 形成 学校和家庭的德育工作统一战线。
说来惭愧， 在这一方面由于我性格的原因， 做的不是很好。
但通过这些年的亲身经历， 明白到：
1. 对于有教养的家庭， 尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施， 认真倾听他们的意见， 并适时提出自己的看法， 和学生家长一起， 共同做好对学生的教育工作。
2. 对于溺爱型的家庭， 交谈时， 应先肯定学生的长处， 然后
再适时指出学生的不足。
要充分尊重学生家长的感情， 肯定家长热爱子女的正确性， 使对方在心理上能接纳你的意见， 并采取正确的方式来教育子女。
3. 对于放任不管型的家庭， 班主任在家访时要多报喜， 少报忧， 使学生家长认识到孩子的发展前途， 激发家长对孩子的爱心与期望心理， 加强家长与子女间的感情， 为学生的良好发展创造一个合适的环境。
还有一点更为重要， 就是不要把对家长的不满牵扯到孩子身上。（高欣宇， 庞佳琪， 韩丹）
班级管理工作是千头万绪的， 工作方法也是千差万别的。
在我班级中不尽人意的地方还有很多， 还有很多问题， 很多事情需要处理， 我将在实践中不断地探索、 总结出行之有效的方式方法， 并学习在座的优秀班主任的经验， 使自己的班级管理水平跃上新台阶。
最后， 我将用“潜下心来教书， 静下心来育人” 作为自勉！
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